根据教育部、省教育厅文件精神，结合我校《关于做好因疫情防控延迟开学期间本科教学工作安排的通知》要求，林学院遵循“延迟开学不停教、不停学”的基本思路，为保障疫情防控延迟开学期间线上教学的顺利开展，保证教学计划有序执行，制定了《林学院因疫情防控延迟开学期间本科教学工作安排》，明确因疫情防控开学期间的教学工作任务和教学工作安排，并有序开展了各项工作。

2020年3月2日起，林学院春季学期53名教师共开设83门理论课，其中48名教师在中国大学MOOC（爱课程）、智慧树、学堂在线和超星尔雅及学银在线4个平台选择网络课程资源71门。9名教师在超星学习通平台自建课程12门。

    一、线上教学“后台”忙碌，工作扎实无遗漏

为做好春季教学课程线上教学组织及实施，学院在微信群提前发布线上授课教程，为任课教师理论课程教学资源的选择和“自建课”提供建议，通过分类指导，通过微信群、电话、短信等线上教学“后台”，与每名任课教师对接，指导、答疑和协助解决平台使用问题，确保工作扎实无遗漏。

    1. 线上教学摸底。在2月12日前，指导和协助任课教师选择在线课程资源，对于在线课程资源不能满足授课需求的课程，指导和协助任课教师在超星学习通“自建”课程。汇总任课教师选择的在线课程和“自建课程”，对教师拟采用的教学方式进行摸排。学院和各专业负责人严格把关教师在线课程选择，对线上教学可能存在的问题进行汇总，并报送教务处，商讨解决对策。

    2. 线上教学培训。组织任课教师学习相关线上教学平台和自建课程平台的使用，指导和督促任课教师加入有线上平台工作人员的微信交流群，切实解决任课教师平台使用过程中所遇到的各种操作问题。使教师熟悉操作方法和流程，确保能使用在线平台开展线上教学。

    3. 线上教学准备。2月17日起，组织任课教师选择在线教学方式，并做针对性的备课。任课教师通过录制视频、微课、制作PPT、精编习题等方式进行教学准备，备课内容丰富多样。

    4. 线上教学试运行。2月28日，组织任课教师进行线上授课试运行，并对发现问题进行及时汇总和解决。

    二、学生情况清晰明了

分团委了解学院每一名同学的情况，做到心中有数。把授课安排、上课方式等通知到每位学生，辅导员、班主任协助任课教师完成开课前准备和组织，使学生了解熟悉本学期线上教学的新模式，并落实每位学生及时注册登录参加网上学习。对线上学习有特殊困难的学生，联系任课教师进行个别辅导，解决部分同学的后顾之忧，确保线上教学全覆盖，保证教学质量。2017、2018和2019三个年级34个班，1194名同学全部按课表时间进行线上学习。

    三、教师之间交流互动频繁，线上教学运行良好

2020年3月日起，学校第一周线上教学全面开始，学院53名教师，83门理论课100%开出。任课教师利用中国大学MOOC（爱课程）、智慧树、学堂在线和超星尔雅及学银在线、超星学习通共5个线上教学平台，结合微信群、QQ群、腾讯会议等教学辅助软件，采取在线直播、录播、PPT展示和语音课件等多种手段相结合的方式进行授课，有效快捷地组织学生进行在线学习、实时与学生互动、提问、点名和签到,对学生的疑问和作业进行指导；学生在线学习的积极性远远超过预期，课堂教学互动氛围良好。教师之间关于线上教学的经验和体会交流互动频繁，线上教学运行良好

学院每天17:00前对当日线上教学情况进行汇总，填写《2019—2020学年第二学期线上教学情况检查表》，向学校教务处报送和反馈；同时，向教务处报送我院有代表性的线上教学实况（教师教学、师生互动、交流群活动情况等场景）。

    四、线上教学的好经验

1. 教师与学生一同进行线上精品资源共享课的学习，有利于教师借鉴名师经验，改进教学方法。

2. 线上教学能够自动化记录教学数据，将学生到课情况、学习进度、学习资料观看和下载量、作业完成情况快速生成学情报告，便于教师对学生学习情况进行全面客观评价。

    五、存在的问题

线上教学缺乏上课学生的表情信息和情绪信息表达体会，线上授课只能表达知识的传授，情感育人缺失。

短期的知识获取是有效的，但长期的知识溶解能力还存有一定问题。

另外，线上教学难以应对实践教学环节。